陕西特岗教师教育基础知识:皮亚杰认知发展理论

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                陕西特岗教师教育基础知识:皮亚杰认知发展理论

                2022-09-21 20:12:24| 来源:陕西中公教育

                一、皮亚杰认知发展理论

                皮亚杰认为人的认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境相互作用过程中实现的,而在这个过程中,会相继表现出顺序不变的四个阶段。针对每一个阶段,需要了解和掌握的重要知识点分为两个:每一个阶段的年龄、每一个阶段儿童和学生发展的主要特点。

                1.感觉运算阶段(0-2岁)

                在感觉运算阶段,儿童主要是通过感觉和动作来认识客观事物的。比如:通常发现儿童会采取用手抓和用嘴吮吸的方式来认识新的东西;这一阶段的儿童大约在9——12个月获得了客体永恒性,在此之前,他们认为不在眼前的物体是不存在的。总的来说,儿童已经开始在头脑中用符号来表征一些事物,但是还不能用语言和抽象符号来为事物命名。

                2.前运算阶段(2-7岁)

                在前运算阶段,儿童已经能够用语言和抽象符号来为事物命名,但是还不能掌握概念的概括性和一般性。这一阶段的儿童认为所有的事物都是有生命的,也就是所谓的“泛灵论”;其次,他们在考虑问题的时候都是以自我为中心,认为自己喜欢的别人也会喜欢,自己讨厌的别人也会讨厌。所以这个时期儿童的语言有以下分类:重复、独白、集体独白;再次,这个时期的儿童思维是不可逆(只能按着事物的发展方向顺着推理,而无法做到倒推)的并且具有刻板性(只能观察到事物的一方面属性)。由于思维是不可逆和具有刻板性,所以他们尚未获得物体守恒概念。例如:无法知道两瓶一样的可乐倒入不同形状的杯子,可乐质量是相同的。

                3.具体运算阶段(7-11岁)

                在具体运算阶段,感觉运算阶段不具备的品质在一阶段都已经初步具备了。儿童已经可以进行表象逻辑思维,只不过必须用具体的事物作为支撑,并且他们还未形成概念,不能进行抽象逻辑思维。去集中化是这一阶段儿童思维成熟最大的特征。

                4.形式运算阶段(11-16岁)

                在形式运算阶段,学生的思维水平已经接近于成人是水平。完全可以用命题形式(判断一件事物的陈述式语句称为命题)和假设的方式来进行思维。

                二、该理论的理解以及考试常见题型

                1.【单选题】儿童可以独自完成“钟摆实验”,表明他的认知发展水平已经处于( )。

                A.感觉运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

                1.【答案】D。

                2.【单选题】根据皮亚杰认知发展阶段理论观点,儿童发现物体在水中受到浮力与物体排水量有关,而与物体质地无关,说明该儿童的认知水平已经处于( )。

                A.感觉运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

                2.【答案】D。解析:根据提干描述,儿童已经可以进行抽象逻辑思维,水平已经接近于成人,所以该儿童处于形式运算阶段。

                 

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                (责任编辑:Lu)

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