陕西教师资格证模拟试题(9月16日)答案

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                陕西教师资格证模拟试题(9月16日)答案

                2022-09-16 16:19:02| 来源:陕西中公教育

                科目一(1-2)

                1.【答案】D。解析:“教师”和“戏剧爱好者”两个概念是相互交叉关系,“军人”和“军医”是包含关系,“杨树”和“柳树”是全异关系,“蛋糕”和“面包”也是全异关系。

                2.【答案】C。解析:考查命题的分类。“刘伯承和徐向前是元帅”是一个复言命题,属于复言命题里面的联言命题,它表示了两个判断,可以拆分成“刘伯承是元帅且徐向前是元帅”。A、B、D 三个选项都和题干是一样的。而 C 选项就是一个直言命题,只是表示了一个判断,应当是“王红和李刚的关系是夫妻”,而不能按照联言命题“王红是夫妻且李刚是夫妻”去理解。故选 C。

                科目二(3-10)

                3.【答案】C。解析:本题主要考查的是知识的类型。程序性知识,也叫“操作性知识”,是个人没有有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。所以主要用来解决做什么、怎么做的问题的知识是程序性知识。

                A选项,感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映,是对具有感性特征的具体而有形的信息的言语概括。

                B选项,理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映,一般包括概念和命题两种形式。

                D选项,陈述性知识也叫“描述性知识”,它是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。

                A、B、D不符合题意,排除。故本题选C。

                4.【答案】B。解析:本题考查知识学习的类型。命题学习是学习以命题形式表达新的观点的意义,即学习概念与概念之间的关系或命题之间的关系。题干中学习圆的半径和直径之间的关系,属于命题学习。

                选项A,上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。因此,选项A不符合题意。

                选项B,命题学习实质上是学习若干概念之间的关系,或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。题干中关键信息“圆的直径是它半径的两倍”属于概念和个概念之间的关系,属于命题学习。因此,选项B符合题意。

                选项C,概念学习即掌握同类事物的共同的本质属性。因此,选项C不符合题意。

                选项D,下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。因此,选项D不符合题意。

                综合以上选项,本题选择B。

                5.【答案】A。解析:本题考查操作技能的形成阶段。冯忠良提出了操作技能四阶段模型,依次为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。A选项,模仿阶段是指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制,而在模仿阶段则尝试做出某种动作。所以,操作技能形成第二阶段为操作模仿。

                B选项,操作定向也称作操作的认知阶段,即了解操作活动的结构与要求,在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

                C选项,操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来,固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。

                D选项,操作熟练是操作技能掌握的高级阶段,这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性,动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

                B、C、D不符合题意,排除。故本题选A。

                6.【答案】C。解析:本题考查的是操作技能的培训要求中的练习曲线。选项A,抑制现象是一种特殊的精神病态现象。抑制是指机体组织受到刺激时发生的反应,由显著的变动状态转为相对静止状态,或由较强的反应变为较弱的反应现象。选项B,挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍,预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应。选项C,高原现象是指练习的进步是先快后慢的,到中期出现暂时停顿现象,即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。打破框架才有一个新的飞跃。选项D,倒退现象一般是指婴幼儿发生的语言倒退,即语言水平发生退步的现象。题干中,王丽同学快速进步之后,依然坚持练习但成绩却没有提高,这体现的是高原现象。ABD三项均不符合题意,故本题选择C选项。

                7.【答案】B。解析:平行四边形属于四边形的一种,原有知识四边形属于概括水平高的内容,平行四边形属于概括水平低的内容,因此属于下位学习。

                8.【答案】A。解析:练习是获得技能的关键阶段,“见者易,学者难。”这句话强调的是练习的重要性,因此正确答案为A。

                9.【答案】B。解析:本题考查过度学习的理解。复习活动既要避免无限过度,又要坚持适当超额,所谓的过度学习又称为“过度识记”是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明,过度学习达到50%,即熟练程度达到150%时,学习效果最好。故本题B项正确。

                10.【参考答案】

                创造性是指个体根据一定的目的和任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性由创造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分组成。

                创造性的培养方法有以下几种。

                (1)创设有利于创造性产生的适宜环境,包括创设宽松的心理环境、给学生留有充分选择的余地、改革考试制度与考试内容。

                (2)注重创造性个性的塑造,包括保护好奇心、解除个体对答错问题的恐惧心理、鼓励独立性和创新精神、重视非逻辑思维能力、提供具有创造性的榜样。

                (3)开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略,包括发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、集体讨论(头脑风暴法)。

                在教学中,要为青少年创设出有利于充分发展其“计划和行动”能力的环境,注重青少年创造性个性的培养,让素质教育的光辉照亮学生发展的道路。

                 

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                (责任编辑:Lu)

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